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前天,我整理放(fang)雜物(wu)的櫃子,翻到一款上世紀70年(nian)代初(chu)的小鬧鐘,該鬧鐘為鑽石牌(pai),圓形,直ben)1厘米,上有一提環,下有兩只腳,背部(bu)有上發(fa)條、定時間、調整快慢的裝(zhuang)置,落款為“中國制造”bao) 揮脅亍 chang)名,繡跡(ji)斑(ban)斑(ban)。我擰了一下後面(mian)的發(fa)條,已經擰不(bu)動了。

要說這個(ge)小小的鬧鐘,可(ke)大有來頭。那是40年(nian)前ai) 葉列⊙?氖焙潁  @ 哪種印U飧ge)小小的鬧鐘曾經指揮同學們上課下課,放(fang)學歸家。

我就(jiu)讀的小學校,在川中丘陵山區一個(ge)很偏遠的地方,既不(bu)通(tong)公路也(ye)不(bu)通(tong)水路,只有四間小青瓦(wa)教室,四個(ge)班級,學生都是來自(zi)本(ben)村及周邊(bian)農村的孩(hai)子。學校里的教師也(ye)來自(zi)附近的農村,師生之間因為貧窮(qiong)而很樸素(su),因為這種樸素(su)大家就(jiu)少了許多隔(ge)閡。

在教室與教師辦公室的轉角處,屋檐房梁上懸掛了一根鐵絲,鐵絲的底(di)端吊著一個(ge)一尺(chi)多長的鐵板(ban),每到上課、下課時間,值周老師就(jiu)會手拿(na)鐵棒(bang),去敲那個(ge)吊著的鐵板(ban),“叮叮當當”的上下課鐘聲(sheng),就(jiu)在學校里響了起來……

我讀小學四年(nian)級的時候,有一次班主任wei)評鮮σ 爻搶鍶?角祝 ta)是學校里唯一一個(ge)城里來的知青老師。

可(ke)臨走(zou)時找ye)bu)到人代替他(ta)上課,就(jiu)把我叫到他(ta)的寢室,對我說︰“想(xiang)請你代我上幾(ji)天課,如(ru)果你願意,我就(jiu)把這幾(ji)天的課程安排(pai)好,然後我先給你講(jiang)一講(jiang),等(deng)你領會了,我再走(zou)。”我怯怯地不(bu)敢答應,黃老師說︰“我相信你,你是我最(zui)好的學生!”

看著黃老師期待的眼神,我答應了。後來的幾(ji)天,黃老師就(jiu)在寢室加班加點教我,還手把手教我認學校唯一的鬧鐘,什麼(me)時間上課,什麼(me)時間下課,中間休息多少時間,讓我一定記得(de)敲鐵板(ban),指揮全校上下課。

黃老師探親的那幾(ji)天,我ye)閃稅嗌系男±鮮Γ 爸富印弊湃 A槳俁噯松舷驢巍  蔽業鬧由sheng)一響,同學們一窩峰從教室yi)錙?隼矗  岫喔 肆耍晃揖jiu)像古代的將軍(jun),指揮you)擰扒qian)軍(jun)萬(wan)馬”。

有時候,我故意遲(chi)十分鐘放(fang)學,我想(xiang)讓同學們多學習(xi)一會兒(er),因為我掌握著敲鐘的鐵捧(peng),那是我的“指揮捧(peng)”喲。

我對鬧鐘十分愛惜,天天擦(ca)拭(shi),天天上發(fa)條,像對yuan)zi)己的老朋友。小小的鬧鐘也(ye)兢兢業業,一絲不(bu)苟,嚴(yan)格地履行著職責。

黃老師回來後,我ye)bu)再給同學們上課了,但老師把小鬧鐘交給了我使用,我一直擔負著敲鐵板(ban)的重任,指揮全校上下課,一絲不(bu)苟地按小鬧鐘的指示辦事(shi)。

後來我小學畢(bi)業dao)耍  Rye)安裝(zhuang)了自(zi)動音樂上下課系統,小鬧鐘失去了“身價”bao) jiu)跟(gen)著我回了家。

看到這小小的鬧鐘,我又想(xiang)起了那qie)├nian)的幼(you)兒(er)時光,更加杯念小鬧鐘帶給我的成就(jiu)感;小鬧鐘默默付出的時間和(he)努力(li),一直激(ji)勵(li)著我向前、向前、再向前ai)/p>

現(xian)在,電(dian)視、手機(ji)、平板(ban)電(dian)腦等(deng)越來越多的電(dian)子ying)範(fan)加邢允臼奔淶墓δ塴4篤潦只ji)也(ye)不(bu)稀罕bao) 嗣悄na)著手機(ji),點開屏幕,第(di)一眼看到的就(jiu)是時間。鬧鐘早已過時bao) 裉煸倏醇 乙幻mian)擦(ca)拭(shi)著它的灰ye)荊 幻mian)想(xiang)起那qie)┤shi),真的只有感嘆。時代發(fa)展(zhan)得(de)這麼(me)快,祖(zu)國日新lue)亂歟 傷su)前進(jin),我們真的趕上美好時代啦!

羅坤

責任編輯︰胡(hu)源(yuan)銘

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